Celui qui regarde

Comment il faut remanier le système éducateur de l’Amérique

Jadis, j'avais été séduit par une idée séduisante et intuitive, un grand nombre de mes amis proches fortunés continuent de s'inscrire: la pauvreté et l'inégalité croissante sont principalement les effets de l'échec du processus d'éducation et d'apprentissage en Amérique. Réparez cela, j'ai supposé, et que nous pourrions guérir beaucoup de ce qui afflige l'Amérique. Ce programme de perception, que je viens d'appeler «éducationnisme», s'appuie sur un récit bien connu sur les résultats: «Dès qu'une occasion s'ajoute, les États-Unis ont lancé un système de formation communautaire qui avait été convoité le monde entier moderne. Aucun pays n'a généré plus de diplômés substantiels dans les écoles et les universités, ni n'a plus de connaissances en la matière, et par conséquent la grande classe moyenne américaine a été construite. Cependant, vers les années 1970, les États-Unis se sont égarés. Nous avons laissé nos universités s'effondrer et nos analyses analyser les taux de diplomation et de diplomation chuter. Les méthodes institutionnelles qui employaient jadis les employés d'installations de fabrication correctement rémunérées ont négligé de rester rapides en utilisant les exigences croissantes en matière d'éducation de votre nouvelle économie globale de l'information. Lorsque les systèmes d'institutions publiques ouvertes des États-Unis ont sombré, la puissance de la classe moyenne américaine s'est mise à l'époque. Alors que l'inégalité augmentait, la polarisation gouvernementale, le cynisme et la rage ainsi accomplis menaçaient de saper par eux-mêmes la démocratie citoyenne américaine. Prenant cette ligne de scénario, j'ai accepté l'éducation et l'apprentissage comme un résultat philanthropique et une mission civique. J'ai co-lancé la League of Training Voters, une organisation à but non lucratif axée sur l'amélioration de l'éducation et de l'apprentissage communautaires. Je me suis associé à Expenses Gates, Alice Walton et Paul Allen en donnant plus d'un million de dollars chacun avec l'énergie nécessaire pour passer à travers un vote déterminant de la création initiale des écoles à charte de l'État de Washington. Au total, nous avons consacré beaucoup de temps et des millions de dollars à la simple idée que, chaque fois que nous améliorions nos collèges - si nous actualisions nos programmes et nos approches éducatives, considérablement amélioré le financement des collèges, éliminé les mauvais professeurs et ouvert suffisamment d'écoles à charte - les enfants américains, en particulier ceux qui vivent dans des zones résidentielles à faibles revenus et effectuent des stages professionnels, recommenceraient à étudier. Les taux d'obtention de diplôme et les revenus s'amélioreraient, la pauvreté et les inégalités diminueraient et l'engagement public envers la démocratie pourrait être rétabli. Mais après des décennies d'installation et d'annonce, nous avons eu la conclusion malheureuse que nous avions complètement tort. Et que je déteste devenir impropre.